Discurso expositivo.Deily yaritza Garzon

DISCURSO EXPOSITIVO

El discurso expositivo tiene la intención comunicativa de informar, lo que implica que su propósito fundamental es la transmisión e intercambio de conocimientos. lo que predomina en este tipo de discurso es la información  acerca de una diversidad de temas, hechos, personas, situaciones, etc. que es explican o se ex´ponen con el fin de que un receptor comprenda contenidos hasta entonces desconocidos total o parcialmente por él.

FORMAS BÁSICAS DEL DISCURSO EXPOSITIVO

Se entiende por formas básicas del discurso expositivo las estructuras discursivas que se emplean para exponer la información según la cualidad de esta.

• Definición: Es una proposición que expone con claridad los caracteres genéricos y diferenciales de una cosa material o inmaterial a características conceptuales.
• Descripción: implica la mención  los elementos distintivos ( particulares o específicos ) que permiten identificar un objeto o ser vivo en especial.
• Caracterización: Entrega información sobre los rasgos de personas, personajes o figuras personalizadas. 
• Narración: Consiste en relatar hechos o situaciones que suceden en una secuencia temporal definida.
• Discurso del comentario: Se trata de un discurso en que predomina la finalidad de informar al receptor opinando acerca del tema del cual se habla.

FORMAS DE ORGANIZACIÓN DE CONTENIDO DE LOS DISCURSOS EXPOSITIVOS

• Secuencia temporal: Se organizan los eventos que se informan en una sucesión o serie que se rige por un orden que puede ser cronológico, cíclico u otro que permita entender la ubicación de los eventos en el tiempo.
• Relación causal: La información se organiza sobre la base de relaciones causales, es decir algunos elementos funcionan como causa y otros como efecto o consecuencia.
• Comparación: En este caso los contenidos se organizan sobre la base  de semejanzas y diferencias  entre los contenidos contrastados.
• Problema- Solución: Mediante este esquema se presenta, por una parte la información que corresponde a uno o varios problemas y por otra la que alude a las posibles soluciones.
• Enumeración descriptiva: La información se  presentan a modo de enumeración de elementos con el fin de describir  o caracterizar el asunto del cual se esta hablando.

La competencia comunicativa.laura fernanda diaz

LA COMPETENCIA COMUNICATIVA.

La competencia comunicativa es el termino mas general para la capacidad comunicativa de una persona, capacidad que abarca tanto el conocimiento de la lengua como la habilidad para utilizarla. Esta competencia esta mediada por la experiencia social, las necesidades y motivaciones, y la acción que es a la vez una fuente renovada de motivaciones, necesidades y experiencias.

la competencia comunicativa comprende las aptitudes y los conocimientos que un individuo debe tener para poder utilizar sistemas lingüísticos y translingüísticos que están a su disposición para comunicarse como miembro de una comunidad sociocultural dada.

La competencia comunicativa se manifiesta tanto en los sistemas primarios de comunicación como en los sistemas secundarios. Los sistemas primarios son los de la comunicación cotidiana. Sirven para el intercambio comunicativo necesario en el desempeño de todos los roles que implica la vida en sociedad: una llamada telefónica, una carta, un memorando, un cartel, un noticiero radial, etc.

comprende las competencias : Lingüística, Paralingüística, Pragmática, Textual, Quinésica, Proxémica y Cronética .

Competencia Lingüística:

Se caracteriza por la capacidad de un hablante para producir e interpretar signos verbales.

Se relaciona con la adquisición y desarrollo del lenguaje. Como se ha dicho antes, éste es el sistema de símbolos articulados que permiten el entendimiento entre las personas, porque se respalda en una convención social previa. La importancia de esta competencia, va más allá incluso de lo que el mismo lenguaje nos permite decir.

Competencia paralingüística:

Es la capacidad de un hablante para utilizar de manera adecuada determinados signos no lingüísticos que le permiten expresar una actitud en relación con su interlocutor y con lo que dice: ya sea para declarar, interrogar, intimidar, rogar, ordenar, etc.

En las comunicaciones escritas, se manifiesta por medio del empleo de los signos de puntuación, de las sangrías, de los nomencladores, de la distribución general del espacio, tipos de letras, etc. Estos recursos nos permiten identificar la división de un texto escrito en capítulos, párrafos, temas y subtemas.

Competencia pragmática:

La pragmática es la disciplina que se ocupa de estudiar el uso que los hablantes hacen del lenguaje en un contexto lingüístico o extralingüístico. se puede afirmar que la pragmática parte del supuesto de que la comunicación es la función primaria del lenguaje.

La pragmática es una competencia fundamental en los profesionales, pues a diario debemos tomar decisiones y necesitamos del apoyo de otros para que éstas se efectúen.

competencia textual:

La capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente llamado texto. La competencia textual implica las competencias consideradas anteriormente y, además, las competencias cognitiva y semántica.

Competencia quinesica:

Se manifiesta en la capacidad consciente o inconsciente para comunicar información mediante signos gestuales, como señas, mímica, expresiones faciales, variados movimientos corporales, etc. Estos signos pueden ser expresiones propias o aprendidas, originales o convencionales.

Competencia proxémica:

La competencia proxémica es esa habilidad que tenemos para crear, transformar y apropiarnos de espacios, tanto en la vida pública como privada. Ella nos permite asignarles significado al respeto o a la transgresión de esas distancias interpersonales y de los espacios codificados por los distintos grupos sociales.

Competencia cronetica:

Es la competencia que aborda la problemática del tiempo que nos demoremos en responder o cuanto demoremos en decir algo.